Pentru a va face o idee asupra ceea
ce va insemna din punct de vedere didactic, de fapt, controversata clasa pregatitoare , iata, pe scurt,
elementele esentiale din fiecare programa.
COMUNICARE IN LIMBA ROMANA Care este rolul disciplinei - programa se centreaza pe dezvoltarea competentelor de comunicare ce refera la ascultarea de mesaje, la exprimarea de mesaje orale, la receptarea de mesaje scrise (lectura) si redactarea de text simplu. In urma dezvoltarii competentelor de comunicare, elevul va avea urmatorul profil:civilizat, sociabil, comunicativ, implicat, interesat, creativ. De asemenea, va descoperi placerea lecturii dintr-o carte, de pe iPad, de pe eBook sau orice alt suport, placerea de a merge la teatru, de a viziona un film. Actuala programa intentioneaza sa aseze in centrul preocuparilor cadrului didactic (si ale parintilor!) dezvoltarea capacitatii copilului de a-si comunica propriile idei, opinii, ganduri si sentimente, intr-un mod accesibil. Se urmareste apropierea copiilor de lumea cartilor, de mijloacele de informare si nu in ultimul rand de ceilalti copiii. Continuturile vizate - programa urmareste realizarea unor continuturi concrete de tipul a saluta, a se prezenta si a prezenta pe cineva, a identifica un obiect, o persoana, a cere si a da informatii, a formula o idee, precum si insusirea unor elemente de constructia comunicarii cum ar fi literele mari de tipar, sunete specifice limbii materne, simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, iesire,spital, trecere de pietoni etc. Competentele generale - vizeaza atat receptarea de mesaje orale si scrise in diverse situatii de comunicare, cat si exprimarea de mesaje orale. Exemple de activitati: EDUCATIE PENTRU
SOCIETATE Care este rolul disciplinei - programa are ca finalitate integrarea sociala a copiilor in colectivitate, prin aplicarea normelor de conduita necesare in diferite contexte de viata si prin dezvoltarea unor atitudini pozitive fata de propria persoana si fata de ceilalti. Programa a fost elaborata tinandu-se cont si de recomandarile unor documente internationale ce au drept tinta educatia. Continuturile vizate - programa urmareste insusirea corecta a unor norme de conduita in societate (formule de salut, formule de adresare si de multumire etc.), a unor norme de conduita in contexte de viata (la scoala, in familie, pe strada, in mijloacele de transport in comun, in sala de spectacole, in excursie, la muzeu, in raport cu mediul etc.), precum si a unor norme de igiena personala. De asemenea, sunt vizate continuturi legate de sentimentul apartenentei la un grup (familia, grupul de invatare, grupul de prieteni, localitatea, domiciliul, traditii locale etc.) Competentele generale - vizeaza aplicarea unor norme de conduita in viata cotidiana, manifestarea unor deprinderi de comportament moral civic, precum si cooperarea cu ceilalti. Exemple de activitati: MATEMATICA SI EXPLORAREA
MEDIULUI
Care este rolul disciplinei - pentru a ajunge mai tarziu sa inteleaga celelalte discipline, copilul trebuie sa exploreze mai intai universul complex din jurul sau cu mijloacele care ii stau la indemana, iar scoala ar trebui sa-l sprijine in incercarile si descoperirile personale. Acesta este motivul care a condus la realizarea programei integrate de matematica si explorarea mediului. Disciplina isi propune sa pregateasca elevul in vederea unei invatari aprofundate, trecand pe locul al doilea dobandirea de cunostinte doar de dragul informarii si mizand mai ales pe corelarea unor elemente de matematica cu elemente ce tin de mediul inconjurator. Continuturile vizate - organizarea de activitati de invatare contextualizate, care sa aiba sens pentru copil. Concret, copiii vor invata despre elemente pregatitoare pentru intelegerea unor concepte matematice, numere naturale de la 0 la 10, adunarea si scaderea in concentrul 0-10 cu una sau doua unitati, prin numarar, figuri si corpuri geometrice, masurari cu unitati nestandard (palma, creion, bile etc.), recunoasterea orelor fixe pe ceas, ora, ziua, saptamana, luna, anotimpurile. De asemenea, copiii vor invata despre biodiversitate, procesele Pamantului, universul, forte, electricitate, unde si vibratii, corpul omenesc, ereditate. Competentele generale - urmaresc recunoasterea si utilizarea numerelor in calcule elementare, localizarea si relationarea elementelor geometrice, manifestarea curiozitatii pentru fenomene din mediul apropiat, precum si generarea unor explicatii prin folosirea unor elemente de logica si organizarea datelor in scopul rezolvarii de probleme. Exemple de activitati: MUZICA SI
MISCARE Care este rolul disciplinei - contribuie la stimularea copilului in manifestarea curiozitatii pentru diferite forme de expresivitate artistica si pentru exprimarea sensibilitatii artistice prin intermediul unor mijloace simple.
Continuturile vizate - se vor efectua cantarea in colectiv, miscarea pe muzica libera, manuirea jucariilor muzicale, avandu-se in vedere insusirea unor cunostinte legate de sunetul muzical (timbrul, durata relativa, intensitatea), facandu-se apel la creatia muzicala accesibila. Programa cuprinde, de asemenea, o serie de sugestii referitoare la repertoriul de cantece abordate, precum si propuneri pentru auditii. Competentele generale - au in vedere mai ales receptarea repertoriului de cantece pentru copii si a unor elemente de limbaj muzical, precum si exprimarea libera in contactul cu muzica, apeland la propriile abilitati creative. Exemple de activitati - programa
propune realizarea educatiei muzicale prin joc, ceea ce inseamna tocmai
asocierea miscarii atat cu cantecul, cat si cu auditia. TEHNOLOGII DE INFORMARE SI
COMUNICARE Care este rolul disciplinei - programa scolara a disciplinei TIC (Jocul cu calculatorul) are ca finalitate familiarizarea, prin joc, a copiilor, cu noile tehnologii pentru o invatare activa, inovativa si creativa. Cei care au conceput programa mentioneaza faptul ca au tinut cont de o serie de recomandari si de documente internationale in ceea ce priveste utilizarea TIC, avand la baza o serie de premise ce vizeaza rolul pozitiv al TIC in dezvoltarea personalitatii copiilor, dar si riscurile pe care le prezinta o abordare necorespunzatoare. Continuturile vizate - la ora de TIC copiii vor invata despre componente de baza ale computerului si/sau ale altor aparate digitale. De asemenea, vor efectua aplicatii si softuri digitale simple (inchiderea si deschiderea unui computer etc.) si se vor familiariza cu procedee simple de utilizare a functiilor de baza ale dispozitivelor de captarea a imaginilor, de inregistrare audio si video. Tot la ora de TIC, copiii se vor familiariza cu elemente simple de explorare si selectare a informatiilor pe INTERNET si vor invata reguli de siguranta in utilizarea tehnologiilor de informare si comunicare. Un element important de mentionat este si faptul ca tot ceea ce fac la TIC va fi corelat cu alte discipline. Astfel, copiii vor folosi cunostintele de TIC pentru a realiza diverse produse la alte obiecte. Competentele generale - vizeaza utilizarea functiilor de baza ale unui computer sau ale altor dispozitive digitale, operarea simpla cu procedee si instrumente de explorare si de creare a unor continuturi informationale digitale in format vizual sau/si audio, dar si manifestarea unei atitudini critice cu privire la impactul tehnologiilor de informare si comunicare asupra vietii cotidiene, a invatarii si a relatiilor cu ceilalti. Exemple de activitati: EDUCATIE FIZICA SI
SPORT Continuturile vizate - in clasa pregatitoare se va avea in vedere realizarea unor deprinderi motrice de baza si valorificarea unor calitati motrice de baza prin exercitii variate de tip joc de miscare si intrecere. Se va avea in vedere, de asemenea, participarea copiilor la jocuri de echipa si la competitii sportive caracteristice varstei. Competentele generale - urmaresc formarea deprinderilor motrice si utilizarea anumitor calitati motrice. Veti observa probabil ca in programa acestei discipline s-a strecurat o greseala, in sensul ca la competentele generale au fost trecute (fara o justificare logica) competentele din programa pentru Arte vizuale si lucru manual. Probabil ca urmeaza corectura& Exemple de activitati: RELIGIE Care este rolul disciplinei - rolul religiei la varstele mici este recunoscut si sustinut de teoreticienii si practicienii din domeniul educatiei, care evidentiaza importanta educatiei religioase in formarea propriei identitati a elevilor, aspectele legate de credinte si convingeri fiind un element important al acesteia. Finalitatile propuse la clasa pregatitoare pentru disciplina religie vizeaza mai ales dezvoltarea morala a copiilor si formarea comportamentului in acord cu valorile moral religioase. Continuturile vizate - continuturile programei vizeaza deopotriva abordarea unor teme precum Familia, Viata crestina etc. din perspectiva religioasa, dar si invatarea unor rugaciuni, colinde etc. sau discutarea unor texte religioase. Competentele generale - au in vedere aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, in diferite contexte de viata, precum si explorarea activa a unor elemente din viata de zi cu zi, din perspectiva propriei credinte. Exemple de activitati: DEZVOLTARE PERSONALA Care este rolul disciplinei - ea este primul pas al unui program secvential de dezvoltare si pregatire pentru viata si pentru viitor. In selectarea continuturilor au fost valorificate si recomandarile documentelor internationale ale Consiliului Europei prin cele doua Rezolutii (2004, 2008) care subliniaza rolul important al consilierii si orientarii ca suport concret pentru castigarea autonomiei invatarii, in deciziile cotidiene ale individului. Finalitatea este dobandirea increderii in sine si a starii de bine a copiilor, prin abordarea unor domenii concrete ce vizeaza personalitatea. Continuturile vizate - desi suna destul de abstract (Autocunoastere si atitudine pozitiva fata de sine, Stare de bine si stil de viata sanatos, Abilitati si atitudini de invatare etc.) capitolele propuse in programa sunt concretizate in activitati prin care cadrele didactice vor valorifica mai ales experientele personale ale elevilor, in maniera integrata, printr-o raportare permanenta la ceea ce gandesc, simt si cum se comporta acestia. Competentele generale - vizeaza manifestarea interesului pentru autocunoastere si a atitudinii pozitive fata de sine si fata de ceilalti, exprimarea adecvata a emotiilor, aplicarea abilitatilor de mentinere a starii de bine si a unui stil de viata sanatos, aplicarea abilitatilor si atitudinilor de invatare specifice scolarului mic, identificarea intereselor personale si a informatiilor de baza despre munca si meserii, ca parte a mecanismelor de cunoastere si intelegere a lumii reale. Exemple de activitati:
ARTE VIZUALE SI LUCRU
MANUAL
Care este rolul disciplinei - domeniul artelor vizuale acopera domenii prezente in cotidian la care omul contemporan se raporteaza: pictura, desenul, grafica, arta decorativa, fotografia artistica, arta tiparului, sculptura, arhitectura etc. Domeniul lucrului manual se refera la sintagma hand made , prezenta aproape in toate culturile lumii, din cele mai vechi timpuri. Prin reintoarcerea la Lucru manual se doreste mutarea accentului de pe insusirea diverselor tehnici si formarea unor abilitati practice, pe formarea caracterului. Copiii trebuie sa invete sa rezolve probleme practice din viata de zi cu zi, dar sa le si pese de felul in care o fac. Kitsch-ul, prezent la tot pasul in realitatea romaneasca a fiecarei zile ne arata cat suntem de deficitari in a face lucruri utile si frumoase in acelasi timp. Continuturile vizate - au in vedere culorile spectrului solar, tehnici simple (tehnica presarii, tehnica stampilarii, dactilopictura), punctul si linia ca elemente decorative, tehnica colajului, tehnici simple precum rupere, mototolire, taiere, lipire, modelaj, insirare, rasucire etc. Competentele generale - urmaresc receptarea unor mesaje artistice exprimate prin limbaj vizual, in contexte variate, exprimarea de idei/experiente si emotii/sentimente prin modalitati specifice artelor vizuale, precum si crearea de obiecte practice si estetice folosind materiale, instrumente si tehnici specifice lucrului manual. Exemple de activitati: Programele puse in dezbatere publica se adreseaza deopotriva cadrelor didactice, potentialilor autori de manuale si de materiale didactice auxiliare, dar si parintilor si tuturor celor interesati de actul educational, care isi pot exprima opinia in legatura cu ele pana pe 14 martie la adresa de e-mail clasapregatitoare@medu.edu.ro sau, in scris, pe adresa MECTS (str. General Berthelot nr. 28-30, Bucuresti, sector 1, cod 010168). Toti cei interesati pot consulta pachetul cu programe pentru clasa pregatitoare, pe site-ul ministerului. Acesta este disponibil aici - http://www.edu.ro/index.php/articles/16643.
Cu si despre scoala: doar pe forumul desprecopii.com - experiente si sfaturi impartasite de mamicile DC:
Aflati totul despre sistemul de invatamant Montessori : Va recomandam sa mai cititi:
|